2026 年 8 月 3–7 日

National Exam 真题精讲 2026：这届学生怎么说

五天 National Part I，全部按 90 分钟的真实限时进行——整套试卷、课堂小测、专题卷，以及错得最多的题目的深度讲评。这一周结束时，全班反过来评价这门课本身——如实评价，批评比夸奖更重要。以下是全部结果。

10
小时真题精讲直播（共 5 天）: 5
套 National Part I 试卷（90 分钟限时）: 5
次课堂 12 题小测: 5
次专题练习（次日讲评）

8.9

满分 10 分

「你有多大可能把这门强化课推荐给正在准备 National Part I 的朋友？」

全部回答 · 一格代表一位学生

0 — 完全不会一定会 — 10

没有一份回答低于 6 分。数据来自完成课程结束反馈问卷的 8 位直播课学生中的 6 位，以及 4 位录播学生中的 2 位。

8 位学生中有 7 位觉得卷子难——毕竟是 National Part I——但到这一周结束时，8 位中有 6 位已经能提前做完。

什么最有帮助

每位学生最多选三项。

错得最多的题目深度讲评
7/8
对这些题目的延伸与总结
4/8
按真实限时做整套卷
4/8
模拟考试平台的计时与数据分析
4/8
下一节课讲评专题卷
2/8
课堂 12 题小测
1/8

结课时仍然没把握的内容

多选题。一周能把解题能力练得更锋利，但填不平所有知识缺口——把这一点如实说出来，正是问这道题的意义。

有机 / 生物化学
8/8
描述化学 / 实验
5/8
化学平衡
4/8
氧化还原 / 电化学
4/8
成键 / 分子结构
4/8
分子间作用力 / 物质状态
2/8

学生自己的话

一周前做不到、现在做得到的事

以下引用来自课程结束时的反馈问卷，按英文原文刊出，仅在长度上做轻微删减。学生只标注年级和所在州。

I got better at time control during the test. The first national problem set I took, I spent too much time on some of the earlier ones and didn't have time to solve a few questions at the end. The mock exam system is timed and locked, so it was very similar to an actual test — by the end of the week, I could make it through the entire test without skipping problems.

9 年级，NJ

I am now able to systematically figure out color transitions in the d-block by observing the d orbitals, and I can apply the ARIO method to figure out the acidity of a molecule.

11 年级，CA

他们现在能看出的题目之间的联系

Making the connections between electrochem, thermodynamics, and equilibrium was very eye-opening. Connecting them through −nFE, −RT ln K, and ΔH − TΔS was easy to remember — it helped me bypass the lengthy set-ups and convert directly between things like cell potentials and K.

10 年级，NC · 录播学生

这一周的感受

Doing the exams forced you to think accurately and quickly. It left almost no time to wander and overthink. Sitting down and reviewing the questions I got wrong really benefited me because it allowed me to connect ideas between topics.

8 年级，NY

The week was a transformative experience that left me with profound insight into the ins and outs of the USNCO National Part I. The timed papers and deep review allowed me to get a sense of what level I would need to be at to be able to pass the exam.

11 年级，CA

突然想通的那一刻

When Dr. Chen covered how to recognize when to use the Clausius–Clapeyron equation, afterwards every time I saw two temperatures and two pressures, or a mention of the enthalpy of vaporization, the equation immediately came to mind.

11 年级，NC

据此改进

下一期会改什么

征求批评是为了真的去用。下面每一条都直接来自这届学生写下的意见。

1
每道讲评的题目配一段 5 分钟的概念小讲解
学生希望讲解答的同时把背后的概念讲清楚，而不只是这一道题的解法。
2
小测挪到课程中段
这样当天就能讲评，不会拖到最后时间不够。
3
覆盖面拓宽，最深的延伸适当收紧
直播和录播的学生都希望考纲覆盖得更全，延伸内容保留，但要控制篇幅。

他们接下来想要什么

他们希望下一步在哪里得到帮助

问的是：从这门强化课结束到 National Part I 之间，什么最有帮助。

更多 National 难度的 12 题专题卷
6/8
速度与准确率训练
6/8
今年秋季的 Level 4 课程
6/8
更多整套限时 National Part I 试卷
4/8
每道题的书面详解
4/8
描述化学与实验练习
4/8
进阶有机化学
4/8

错过了这一周？完整录播仍然可以购买。

这届学生做过的全部内容——10 小时真题精讲直播（共 5 天）、5 套 National Part I 试卷（90 分钟限时）、5 次课堂 12 题小测、5 次专题练习（次日讲评）——就是上面他们评价的那套材料，按你自己的节奏学。

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关于这些数字

课程结束时的反馈问卷共收到 8 份回答——8 位直播课学生中的 6 位，以及 4 位录播学生中的 2 位。本页每一项数字都标注了分母。问卷通过 Google Form 提交，明确要求提出批评，是否提交与答案是否正面无关。引用的原话都经学生本人同意，只做长度上的删减和拼写规范，措辞未改；学生只标注年级和所在州。学生原话按英文原文刊出。